师生课堂口角升级现在到了扭打在一起的地步，师生之间的矛盾升级这里面隐藏了什么可怕的事情。对现在学生和教师之间的关系该怎么相处，一直是教育教学方面在研究的事情，师生课堂口角升级成典型，师生之间的矛盾是如何产生的呢?随本站小编来哦了解下吧。
近日，在某学校的课堂上,一名老师与学生发生矛盾，随后长达20秒的扭打在一起。
老师指责学生态度不端正，而学生也一直在挑衅老师，责骂老师奇葩后，这名老师主动手打了女生耳光。
女生不甘示弱，予以反击。双方随后便扭打在一起。同学们纷纷上前劝架，但一直无法将他们分开。
具体事情是这样的：
老师责问这名女同学：你还懂不懂得礼貌
而这个女同学则是回击说“我要你来管啊，你是我谁啊! NC!”
老师反击：“我不是你谁，但你在我的课堂上，讲这样的话，这种口气就是不行”。
老师也说了，要是这名女同学再讲对她不尊重的话，她就敢打。
这个时候老师就已经训完话要走了，女同学则拉住了她
并且挑衅的拿手指了指自己的脸。
老师见状，就斥她说她瞎闹。
女同学又来了一句“你谁啊?奇葩”
随后双方扭打在一起。
班上同学见状上前劝架，但一直无法将两人分开。整个撕扯过程持续20多秒。
生源质量差使我们的教育对象有着先天的不足，特别是差在人格方面，差在常识方面。使我们难以相信九年义务教育非但丧失了人本性的善良与淳朴，而且养成了各种因为家教，因为环境等造成的恶习，还有生活常识的缺乏，为人基本道德的缺失。
社会环境的因素导致招生的市场化操作，让本来一般常识欠缺的而无知无畏的学生认为自己来学校是学校请来的。交学费上学是一种消费行为，老师不应该管自己，只要提供服务就行。学校怕失去生源对学生也不得有所迁就，就更助长了一些本质不良的学生的气焰。
有些学生对中专生活的想象与现实有较大的出入，加之绝不努力、基础差，厌学，逃课，上课睡觉等种种恶状也不断挑战着老师的耐受力，也侵蚀着师生双方的亲和力，加剧了师生矛盾的升级。
师生关系从人格上来说应该首先是一种平等关系。作为个体的人，都有被尊重的意愿。所以无论个体如何的愚钝，我们都要承认生命的重要，灵魂的可贵。尊重是一种双向的行动和情绪的传递，要建立起平等的师生关系，必须要有尊重的理念。我们老师往往嘲笑学生的无知，评价学生的素养，指责学生礼仪的缺失，如果换位思考，如果你处在他的那种生活背景与条件下，我们会不会也这样，无论学生如何不堪，在人格上一定不能歧视。
其次，师生关系应该是一种合作关系。教育活动是师生双方共同合作、共同促进才能达到教与学的和谐统一的一种共同活动，因而，应该理解为一种合作关系。在这种认识的前提下，才能正确对待合作者，而不是高高在上发挥指令，而且在这个合作过程中，老师才逐渐从青涩走向成熟。我校年轻教师占了绝大部分，具有与合作者较小的年龄差距和心理优势。如果从本质出发而不必一定作出教师的势态，肯定会在师生共同合作的教学过程中更享受这个过程，也能更快成长起来，如果以从师者本来不占优势的个人素养与素质欠缺的学生对抗，必然导致师生关系的紧张。
如何化解师生矛盾：
第一，正确看待矛盾和冲突
事物都是由矛盾推动的，师生之间产生矛盾十分正常，教师不要因为怕矛盾就对学生不管，或者逃避，或者干脆让其退学一走了之;也不要因为要制服学生采取高压措施，非和学生争个高低，更不要因为有矛盾而借题发挥，迁延到工作、生活和学习。一切存在都是合理的，要就事论事，才能有针对性地解决实际问题。
第二，不断提高自身认识水平，加强自身修养，提高与人交往能力
多与人主动交往，多向他人学习。对于面对的问题，多思考、忌冲动决断，看看别人在处理矛盾时有哪些做法，哪些可以借鉴和吸收，与君子谈，胜读十年书，从别人的经验中汲取智慧，结合自己的实际可以事半功倍，可以使我们少走弯路，多出效果。
多读书，多学习。读书学习的目的是为了总结，内化为自己的东西，就能提升自己的眼光，开阔胸怀，处惊而不乱。如果心胸豁达了，就不会计较个人的得失，才能够抛开自私的想法，也能公平处事，包容明达。
多与学生沟通，多了解学生行为，做事的心理，才能诊清病理，对症下药，也才能以自己高尚的师德、智慧的处理，令人折服的品格获得学生的信赖。
