一项本月16日发布在《Frontiers in Psychology》期刊上的文章指出：积极参与音乐课程可以帮助提高儿童的读写能力。
在这项研究中，美国西北大学的科学家们使用了一些带有扣状传感器的电极导线来监控一些学生的脑部反应。研究的作者观察到一些积极参加音乐课程的儿童在读写能力测试中取得了更高的分数，并且与在音乐课上比较被动的学生相比也表现出了更好的语言能力。
据研究的主要作者，西北大学传播学、神经生物学及生理学教授Nina Kraus介绍，即使在一群本身已经很积极的学生中像是音乐课出席次数和课堂参与程度方面的细小差别也可造成在音乐课结束后脑部的神经处理增强的现象。
他们的发现还显示音乐课的种类也会带来影响：有演奏乐器的学生与单纯参加音乐欣赏课的学生相比其神经处理能力也得到了更多的提升。
西北大学听觉神经科学实验室主任Kraus表示，他们的结果表明对声音经验的积极经历和有意义参与对于刺激大脑发生改变十分重要。
据了解，研究人员并未使用一个活跃的对照组进行研究，而只是在参与音乐课的学生中寻找差别，而这些音乐课程则由洛杉矶的一个非盈利音乐项目——“Harmony Project”进行。
先前西北大学也与Harmony Project合作进行了研究，当时的数据显示经过两年而非一年的音乐训练能够改善大脑辨别相似音节的能力，这种技巧正与儿童读写能力有关。
所以Kraus告诉我们：不要再认为音乐只是可有可无的东西了。(实习编译：陈鹭榕 审校：黄志伟)
