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儿童性知识通常经由朋友、电视、兄弟姐妹、亲戚及他们本身有创意的想象力，有时是基于父母对他们的行为反应而产生的，获得大部分有关性的信息或错错误信息。当孩子成长时，尚未吸收或形成错误的知识之前，教导他们正确的性观念是很重要的。因此，家长本身要重视孩子提出的疑问，不要逃避不回答。性教育从性别认同开始。
很多孩子在成长过程中会问父母，他是从那里来的？那么，你是如何回答这个问题的呢？——不好意思说实话，只好含含混混的说，是从医院中抱出来；或是编个故事告诉孩子像孙悟空一样是从石头中迸出来的；还是，抓住性教育的机会，告诉孩子，是从妈妈的子宫生出来的。
当孩子问家长：为什么男生与女生上厕所是不一样的姿势，你又该如何回答，讲的多一点，自己会不好意思，讲的少一点，怕孩子不信任家长，转而道听涂说，吸收外面错误的信息。
用正面的态度与孩子们讨论性
父母应该主动提出适合各种孩子年龄，兴趣及理解程度之有关生殖及性方面的主题。例如当有亲戚或朋友怀孕时，正是对孩子说明有关婴儿如何存于母亲体内的时机，且要使用正确的专门用语说明。
例如说明婴儿是生长在女性的子宫内，而且要正确的形容子宫正是为了孕育婴儿。如温床似的特别地方，一个更积极正面的态度是，母亲告诉孩子自己在怀他的时候，一些心情与期待，指着孩子的肚脐说，这是曾经与母亲相连系的部位，这样既客观又具个人意义的方式，将能使孩子对于性有一个正确的看法与意义，不再隐诲不清，或是抱持着太多的幻想。
一个更重要的提醒是，父母本身对于性的知识与看法必须是健康的，如果成年人都着迷于偏差的性录像带，沉浸于威而刚的惊人效果，那如何教导下一代有一个健康的性观念，儿童的性教育如果作的好，社会新闻中的性虐待，强暴，近亲乱伦的事将可减少到最低，希望藉此提醒教育单位能积极作好儿童的性教育，重视下一代的心理卫生健康。
人类的性别早在受精的那一时刻就决定了，但是在心理层面上，性别的心理发展是从三岁至成年的这段期间
三岁左右的孩子就会清楚的知道自己是男生或是女生，可是也会好奇的询问：为什么女生要穿裙子留长发玩扮家家酒，而男生穿裤子短头玩骑马打仗的游戏？这是儿童的性别心理发展的开始，而这个发展会持续到成年以后。
在青春期而个人的性别认同则是指：我是一个女生或我是一个男生的自我确认，大约是在十八个月至三岁之间建立，然而这并不表示小孩已经完全了解男性与女性的意义。这段期间也有女孩说将来她要当爸爸，或是男孩立志将来要生孩子，因此，要肯定一个人的性别角色，要从他所说及所作的每件事情来看。男生如果表示应该要保护女生，而不是仗着拳头大要欺侮女生，这是一个正面的男性性别认同，女生如果喜欢拿妈妈的裙子来穿，好奇如何保养皮肤及化妆，那这也是一个正面的女性性别认同。#p#副标题#e#
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在儿童的性别发展方面，三岁到十二岁的阶段焦点可以放在身体的意义上
从外观来看，他们会首先注意到男女在发型穿著上是不同的；接着孩子们会发现，男女上不同的厕所。于是孩子会明白，男生有小鸡鸡而女生没有。也就是了解到男女有不同的生理解构，有了这层的差异，他们便感觉到一些模糊而暧昧的气氛：一方面是来自于父母师长被询问时出现的尴尬脸色；另一方面则是来自大众传播媒体的报导。在此阶段，父母应该要注意两大原则：一是让孩子懂得保护自己的身体；第二是要孩子对身体的各部位有正面的经验与意象。
要孩子对身体的各部位有正面的经验与意象
也许在亚当与夏娃被上帝赶出伊甸园之后，人类对于自己的身体就产生了一种原始的罪恶感，这种罪恶感让人们对于性面，不敢公然讨论，反而告成许多的错误信息与私密的性行为。因此，家长本身要自我心理建设，身体应该是被尊重与肯定的。
如果父母对于小孩探究生殖器的反应是忧愁责骂或处罚，可能会使小孩认为这种方式得到的快乐是错误的，这种讯息可能会妨碍小孩接受和给予性爱愉悦的能力，而且最后会干扰到建立爱情与亲密关系的能力，以承认性欲取代禁绝性欲，能够增进孩子的自尊，建立肯定的身体形象，而且能激发能力及果断力，但是性的表现，必需经过父母的指导。
让孩子懂得尊重与保护自己的身体
通常在为小孩洗澡的时候，可以轻松的告诉孩子，身体各个部位被人碰触的尺度范围在那里。例如脸颊可以亲吻，但是限于亲人之间，有第三者在场时，可以与别人牵手，但限于某种状况，生殖器绝对不能被人碰触，即使是隔着衣物手套。
教孩子保护自己的身体，不只限于女孩，男孩也一样，因为现在的社会新闻中，也有渐多的小男生被精神异常份子侵犯，除此之外，要教导孩子，在生活中，进出家门之间，在陌生的环境中如何保护自己免受陌生人的干扰。
父母也应该使用正确的字眼
父母有时使用简单的字(有时甚或不是文字)，来形容性的构造，例如以“嘘嘘”或“屁屁”，以至于让孩子感受到有关性之负面讯息。因为这样的字眼似乎在暗示：比起身体的其它部份诸如鼻子、耳朵、膝盖，性器官(如外阴部，睾丸)是相当不同的，而且是令人不好意思的，感到神秘或是一种禁忌，这会影响到卫生保健的习惯与观念，甚至青春期阶段对异性的看法。
通常对自己身体有负面意义的人，也会对异性有负面的意象，而造成青春期的偏差行为，例如：强暴、虐待等。
